Kreativität

Kreativität meint die Fähigkeit, sich in allen Lebensbereichen phantasievoll betätigen zu können und ist somit eine fundamentale Grundlage der Lebensbewältigung. Das betrifft die Fähigkeit der Konfliktlösung genauso wie den kreativen Umgang mit der Sprache oder das künstlerisch-ästhetische Gestalten des Raumes. Wir bieten unseren Kindern Raum und Zeit ihre Kreativität zu entfalten, neue Lösungen zu entdecken, und kreative Wege auszuprobieren. Kreatives Lernen bildet die Basis des Alltags.

Kunst und Kultur                              

Kunst und Kultur als Bildungsgrundlage bedeutet, dass die Kinder frühzeitig an Bildende Kunst, Darstellende Kunst, an Literatur und Musik herangeführt werden. Es geht darum "Kunst zu entdecken"  und dabei die Sinne zu schärfen und ihre Wahrnehmungen auszudrücken. Wir arbeiten mit Künstlern zusammen, nutzen die Angebote von Museen und sind regelmäßige Besucher des Stadttheaters.

Es geht darum "Kunst zu erleben" im eigenen tätig werden und experimentieren. Die Kinder setzen sich mit vielfältigen Materialien auseinander, schlüpfen in fremde Rollen und entfalten ihre eigene Phantasie und Kreativität.                                                                                                                            

Einen besonderen Stellenwert hat die Theaterpädagogik. Hier probieren sich die Kinder intensiv im darstellenden Spiel aus. Grundlage sind sowohl eigene phantasievolle Inhalte als auch bereits bestehende Texte und Bücher. Kulissenbau, musikalische - und tanzpädagogische Elemente  fließen mit ein und Aufführungen gehören natürlich immer mit dazu.

Ganzheitliches Erleben und Lernen
Kinder leben noch auf einer Erlebnis - und Handlungsebene, kein Sachverhalt steht isoliert auf dieser Welt. Jede Information kann auf viele verschiedene Arten erfahrbar gemacht werden. Die Einbeziehung aller Sinne und des konkreten Umfeldes jedes einzelnen Kindes bestimmen unsere Planung, die Angebote sowohl in der Gruppe als auch den Werkstätten.

Sprachförderung
Sprachförderung geschieht im Alltag. Unser Handeln sprachlich begleiten, jede Situation als Sprachangebot betrachten und der Schwerpunkt des darstellenden Spiels bedeutet, Spracherwerb als einen Schwerpunkt unseres Bildungsangebotes zu sehen und damit allen Kindern die Möglichkeit zu geben sich differenziert ausdrücken zu können.  Wir selbst führen Sprachförderung nach dem Konzept Con-Lab von Dr. Zvi Penner durch.

Kindgerechte Ernährung
Eine ausgewogene, abwechslungsreiche Ernährung ist der Grundpfeiler für die gesunde körperliche und geistige Entwicklung von Kindern. Sie ist wichtig für ein optimales Wachstum und sorgt für die nötigen Energielieferanten, und somit für sämtliche körperliche Leistungen.
Essen und Trinken sind in jeder Tageseinrichtung für Kinder ein wichtiger Teil des Tagesablaufes. Kinder und Erzieherinnen sitzen gemeinsam am Tisch, genießen die Mahlzeiten, lernen neue Speisen kennen, legen Ess-, Trink- und Tischregeln fest und vieles mehr.

Der Einfluss der Erzieherinnen ist bei dieser frühkindlichen Bildung weit größer als ihnen selbst oft bewusst ist. Gesundheitsbewusstsein muss Kindern vorgelebt und von ihnen erlebt werden können. Das prägt ihr Verhalten und ihre Einstellungen für das ganze Leben. Unsere Einrichtung soll das Profil eines ernährungsbewussten Lebensortes entwickeln.

Das Mittagessen wird im Haus frisch zubereitet und wir legen Wert auf regionale Vollwertnahrungsmittel. Der Speiseplan wird gemeinsam mit den Kindern erstellt, ist abwechslungsreich und orientiert sich an ernährungsphysiologischen Erkenntnissen. Das zweite Frühstück und der Mittagssnack werden ergänzend mit Obst, Rohkost und Selbstgebackenem zubereitet.

Bewegung als zentraler Bildungsbereich
„Wer sich nicht bewegt, bleibt in seiner Entwicklung stehen“.
Bewegung gehört zu den elementaren Ausdrucksformen der Kinder, sie ist Kennzeichen ihrer Lebensfreude und Vitalität: Kinder rennen und springen, steigen und klettern, schaukeln und balancieren, wo auch immer sie dazu Gelegenheit haben. Dies tun sie aus Lust der Tätigkeit und den damit verbundenen Empfindungen, aber auch aus Interesse an den Dingen, mit denen sie umgehen und deren Funktionsweise sie kennen lernen wollen. Bewegung und Spiel sind dem Kind angemessene Formen, sich mit der personalen und materialen Umwelt auseinander zu setzen, auf sie einzuwirken, die Welt zu begreifen. Bewegung ist damit ein wichtiges Medium der Erfahrung und Aneignung der Wirklichkeit und bietet vielfältige Gelegenheiten für eine ganzheitliche Bildung und Erziehung. Körper und Bewegung sind zudem wichtig für die Selbstständigkeitsentwicklung. Bewegungserziehung ist in diesem Sinne nicht nur eine Erziehung des Körpers und der Bewegung, sie ist auch eine Erziehung und Bildung durch den Körper und die Bewegung.

Über Bewegung zur Ruhe finden
Das Bedürfnis nach Ruhe stellt sich bei den meisten Kindern erst dann ein, wenn sie sich ausgiebig bewegen konnten. Vor allem bewegungsfreudige Kinder hören immer wieder  von den Erwachsenen einmal still zu sitzen und nicht so viel herumzurennen. Statt dieser Aufforderungen kann es viel hilfreicher sein dem Bedürfnis der Kinder nach Bewegung Zeit und Raum zu geben. Denn körperliche Anstrengung verlangt  anschließend nach Entspannung. Ein Gleichgewicht von Aktivität und Ruhe, von Leistung und Erholung ist wichtig für den Erhalt des Wohlbefindens. Regelmäßige Entspannung verbessert das Körperbewusstsein und die Körperwahrnehmung, und damit die Kompetenz sorgsam mit seinem eigenen Körper umzugehen und seine Gesundheit zu fördern.
Während der Entspannungsphase entspannen sich die Muskeln, das Herz schlägt ruhiger, die Atmung wird gleichmäßiger. Es kehrt Ruhe und Stille ein, und die Kinder schöpfen neue Kraft. Nach der Entspannung können sie sich besser konzentrieren und sind wieder aufnahmefähiger.